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乐彩娱乐平台登录 从小熟读这些童谣,究竟对孩子的成长多有帮助,家长必读

2020-01-11 14:46:08 | 来源: 匿名 | 

乐彩娱乐平台登录 从小熟读这些童谣,究竟对孩子的成长多有帮助,家长必读

乐彩娱乐平台登录,说到孩子的关键期,奥地利生物学家洛伦茨(k·lorenz)和意大利幼儿教育家蒙台梭利是两个绕不开的名字。

蒙台梭利认为儿童在连续短暂的时间里会对外在环境产生特别敏锐的感受力,他们内心会有一股无法遏止的动力,驱使孩子对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热。这段时期被称为"敏感期"。这些敏感期大多集中在6岁以前出现,敏感期来临时,如果我们能有相应的配合,可能会培养出天才儿童。

1935年,洛伦茨发现刚孵出的雏鸭对最早注意到的环境中会移动的东西表现出跟随依附的行为。比如,小鸭子破壳时第一眼看到的是洛伦茨的话,它就会像个跟屁虫一样,洛伦茨走到哪里它跟到哪里。后来,洛伦茨又做了一次实验,让另一些小鸭子破壳第一眼就看到小狗,竟然出现了同样的现象。于是洛伦茨思考人是不是也一样。于是他与荷兰行为学家nikolas tinbergen合作研究了他的猜想。于是他们经过不断地研究提出了"机会之窗"的概念:人脑就像窗户一样,打开时能够轻松进去,等它关闭后再想进去就只能另辟蹊径了。6岁前是人类智力发展的关键时期,这个时期的儿童极容易接受外界刺激的影响,这段时间内学习新的事物可以取得事半功倍的效果,这个行为发生学理论也因此于1973年获得了诺贝尔奖。

无独有偶,美国心理学家布鲁姆经过研究发现,人的80%的智力会基本在8岁前发育完成,如果错过了这个黄金时期,将造成不可逆转的后果。

因此,父母在对孩子进行早期教育时,一定要抓住关键期。

然而这也是万千父母求而不得解的困惑。他们也知道孩子的童年非常短暂,成长过程是不可逆的,如果教养方式不得要领,将会大大影响孩子的成长。

当孩子来到这个世界的时候,我们就知道了孩子的态度,即他们愿意与这个世界沟通,愿意亲近这个世界,也愿意向这个世界证明自己。有没有一种东西能让孩子迅速与这个世界链接,从而保护孩子一生中最重要的时期?多年致力于儿童教育的常青藤爸爸在实践中欣喜地发现,童谣是一种不可多得的培养孩子关键期各种能力的好工具。

童谣是一种简单语言的神奇组合,也是亲近母语最有效的方式之一,它朗朗上口、通俗易懂,古老的却又充满了生命力,它不仅有诗歌的韵律,还有丰富多彩的内容。读童谣,不但能唤起大人对童年生活的美好回忆,也能让孩子与故乡、传统文化更紧密地相连。著名儿童文学作家、诗人金波,就多次坦言自己是被母亲用童谣喂大的。日本绘本之父松居直也曾坦言,简单质朴的童谣是他对儿时最深刻的记忆。

也许,每个人成长的记忆里,都有童谣的影子。

小院里,晚风中,母亲哄着孩子哼唱摇篮曲的情景恍如昨日……

还是否记得外婆点着自己的小手指念叨:"大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞去看戏……"

街道上,月光下,一群孩子在嬉戏中高喊:"拉大锯,扯大锯,姥姥家唱大戏……"

新年临近的那种欢快:"小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一初二满街走。"

……

在那些节奏不这么快,物质不十分丰富的日子,童谣就像精神上的盛宴,我们一遍遍地唱着,享受着它带来的愉悦和满足。

这种神奇的语言组合记录着祖祖辈辈们的所思所想所行,记录着生活中细微的观察与感动,用词朴素简单却深刻地烙印在我们心里并伴随我们一生。

每个孩子的成长中都不应该少了童谣。

读童谣究竟能带给孩子什么呢?

合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的童谣是学习母语最好的启蒙范本,"磨耳朵"最好的选择,也是让孩子与这个世界连接的语言纽带。童谣很符合我们熟悉的幼儿语言启蒙的"3r"法,即rhyme(韵律)、rhythm(节奏)、repetition(重复)

比如在《小白兔》这首童谣中,

小白兔(bái),白又白(bái),

两只耳朵竖起来(lái),

爱吃萝卜爱吃菜(cài),

蹦蹦跳跳真可爱(ài)。

大家念一念就能感受到押韵,律动带来的愉悦和美感,尤其是对于孩子来说,带有韵律的文字能让他们更好地感受和记忆。童谣大部分是押韵的,通过音节、韵脚和尾音的重复进行押韵(重复又是加深记忆的神器),形成一种很有秩序的韵律感。童谣中简短的句子、简单的事物,重复的节奏,几乎每个孩子都会喜欢。

很多学者、教育家提出"语言"是取得身份认同和文化认同的途径和手段。著名儿童阅读推广人徐冬梅女士曾在在新浪教育盛典大语文峰会现场的演讲中说:"母语教育应该能够对孩子进行语言文化传承的教育,以使他们能够认同我们本族和本国的文化,这样我们才真正是一家人。同时他们还要对多元文化有理解。在此过程中,最终要培育起我们的孩子有中国人特有的价值观、思维方式和审美逸趣。"比如《二十四节气歌》《新年到》《中秋谣》《十二月歌》等这些童谣写的是统民俗和节气,这也是最基础不过的传统文化组成部分。比如《过年歌》这首人人皆知的童谣把我们对春节的期待、传统的习俗通过寥寥数语淋漓极致地展现了出来。"小年"那一天人们为灶王爷供奉糖瓜以求来年幸福安康;打扫房子以求来年无病无灾;以前,冰箱这种电器没有普及,生鲜类的年货卖的早的话很容易坏掉,老百姓都会选择在过年前的三四天去备比较耗费钱的肉类;磨豆腐、杀鸡、蒸馒头等忙碌的画面也让孩子体会喜乐气氛,唤起孩子对节日的仪式感。

童谣的形式有很多种,其中有一种猜字谜的形式。因为抓住谜底和谜面之间的某种联系,而以歌谣的形式叙说现象或事物的特征,十分有趣。这种谜语童谣既能吊足孩子的胃口,又能促进孩子的观察、分析和推理能力。比如下面这首——

《梅花鹿》

头上树枝光秃秃,

身上雪花白又白。

夏天里的梅花鹿,

好像刚从冬天来。

童谣巧妙地把谜面串联起来,题目即谜底,内容即谜面。儿童可以根据谜面所提供的条件、线索等参考元素来猜中谜底。这样不仅可以锻炼孩子的脑袋瓜子,而且还能增进与孩子之间感情。

有一种类型的童谣非常"写实",简明扼要,孩子能轻松、有趣的记住这些动植物或其他事物的特点。

比如《野牵牛》

野牵牛,爬高楼,高楼高,爬树梢;树梢长,爬东墙,东墙滑,爬篱笆;

篱笆细,不敢爬,躺在地上吹喇叭;嘀哒滴滴哒!嘀哒滴滴哒!

这首童谣,能够让孩子了解植物知识。

再比如《小蚂蚁》

小蚂蚁,真有趣,见面碰碰小胡须。

你碰我,我碰你,报告一个好消息。

排队走,一二一,大家去抬一粒米。

展现出蚂蚁团结一致、齐心协力搬"食物"的画面。

有些对童谣对孩子的好习惯养成是很有效果的。当鼓励孩子动手帮助大人做家务时,你跟他念:

《扫地歌》

小扫把,双手拿,双手摆动腰弯下。

拿簸箕,装垃圾,双手端着倒掉它。

提高孩子爱护花草的意识时,可以给他念:

《轻轻跳》

小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑。

要是踩疼小青草,我就不跟你们好。

孩子不讲卫生,不愿意理发时,你可以用下面这首让放弃抗拒情绪:

《小刺猬理发》

小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,

理完头发瞧瞧它,不是小刺猬,是个小娃娃。

童谣里面蕴含丰富的生活常识,再配上形象有趣的插图,能让孩子愉快地接受剪头发、洗脸这种他们不爱做的小事。

童谣的好处当然不止于传播语言本身的美感,问答式的童谣常常能够锻炼孩子的思维和想象力。在这一问一答的过程中,引导孩子去积极思考。

《比尾巴》

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴像把扇?

鸭子尾巴扁,公鸡尾巴弯,孔雀尾巴像把扇。

在问答和形象的比喻中,孩子能清楚地记得小动物们的特点,也能引导孩子发散性地想一下,这些动物身上还有"什么不一样""有什么地方一样""会发生什么呢"还可利用启发提问的方式,刺激儿童的思考与语言表达,"还能列举出来别的动物吗"等。这样儿童就会兴致勃勃地启动思维,发挥想象和创造。

童谣里面可蕴藏着大智慧呢。它能帮助孩子轻松记住许多和生活密切相关的自然常识,甚至很多连大人都记不住的科普知识,都能通过童谣的方式让孩子轻松记忆。

《数九歌》

一九二九不出手,

三九四九冰上走,

五九六九,沿河看柳,

七九河开,八九雁来,

九九加一九,耕牛遍地走。

再来看一首《十二月花》

正月山茶满盆开,二月迎春初开放。

三月桃花红十里,四月牡丹国色香。

五月石榴红似火,六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪,八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态,十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案头供,腊月寒梅斗冰霜。

这两首童谣按照时间的顺序表现了自然景物的变化,能让孩子轻松了解自然变化。

语言发展的关键期是在幼儿期。早期的语言训练,不仅促进语言本身的发展,还可促使智力超前发展。对于学龄前的儿童来说,语言能力主要是听和说的能力,听说能力培养主要是在日常对话以及讲故事中进行。

绕口令式的童谣不仅富有诗意,还是很好的口才训练素材。

《妞妞赶牛》

妞妞赶牛河边走,牛牛要吃河边柳。

妞妞护柳扭牛走,牛牛扭头顶妞妞。

妞妞扭不过牛牛,捡块石头要打牛,吓得牛牛扭头走。

《打醋买布》

一位爷爷他姓顾,上街打醋又买布。

买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。

放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。

飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。

这两首童谣中分别把妞妞、牛、扭,顾、醋、兔、布等读音容易混淆的字连缀在一起,它不仅讲述了一个充满趣味的故事,可以有效训练孩子吐字辨音的能力,让孩子发音更标准,吐词更清晰。

交往是让孩子适应社会、进入社会的一个重要途径。孩子只有在与同伴、成人的友好交往过程中,才能尽早学会在平等的基础上协调各种关系,正确地认识和评价自己,形成积极向上的情感。曾有不少妈妈抱怨孩子社交能力差,在家时像个小霸王,一见陌生人就胆怯,不敢说话。在学校里,不主动与同学同学玩。我们知道游戏是培养孩子合作交往能力最有效的手段,父母要多鼓励自己的孩子参加游戏活动,让孩子走进别的小朋友中间去玩。一起做童谣游戏能够帮助孩子逐步摆脱"自我中心"和"认生恐惧",融入到群体之中。

童谣的好处这么多,究竟什么样的童谣能够满足大家的期待呢?

今天,朗读君特别推荐一套高质量的童谣给大家,不但包含了上文中列举的经典童谣,还有更多好又美的童谣收录。

这套《摇啊摇:陪孩子念至美童谣》分为上下册,共收录了104首童谣。

千挑万选:这104首童谣是常青藤爸爸团队在数量繁多的童谣中"千挑万选"后留下的,均是朗朗上口传唱度高且文学价值高的,不但有经典流传数百年的民间童谣,也如任溶溶、金波、鲁兵、赖松廷、林焕彰、刘饶民、张铁苏有儿童文学大家笔下的经典童谣,这些童谣尤其能体现传统文化的精华,又适合孩子心理语言发展规律的童谣。让孩子接受中华民族文化世代相传文化熏陶的同时,感受童谣的语言之美,韵律之美。

编排合理:同时童谣的分类也经过精选和编排,体现了传统和现代的结合。本书的选篇既保留了民间传统文化的原汁原味,又考虑到现代儿童的身心发展。分类遵循了由易到难的认知顺序,帮助父母了解孩子的接受程度。

与统编小学低年级课本同步:所选童谣很多收录于统编小学课本之中,如《影子》《比尾巴》《雪地里的小画家》《过年歌》《二十四节气歌》《十二月花》《分不清是鸭还是霞》等。让孩子在上学之前就能提前了解课本中的知识。

精美插图:本套书特邀请20多为国内插画师为每首童谣精心配图,给孩子语言启蒙的同时,让孩子也能获得美的感知。

同步音频:有韵律的配乐,比单纯念词句更能调动宝宝大脑中储存的语言。为此常青藤爸爸团队专门为104首童谣精心录制说唱音频,扫二维码即可免费收听。

如何充分利用这本书?

给孩子读童谣,也需要掌握方法。朗读君建议——

家有0-2岁孩子。对于这个年龄段的孩子来说"听"比"读"更重要。这个时期主要是让孩子听家长念唱和高质量的音频实现磨耳朵,通过感受押韵、节奏带来的美感,对语言产生兴趣。在"听"的环节,家长不能过于依赖播放音频,而是尽可能通过自己的吟唱来与孩子互动。

家有3-5岁孩子。这个时期的孩子已经能组织语言,能清楚地表达自己,也会通过聆听来诵读了,他们能够通过书籍上的图片对应文字理解内容;家长引导孩子配合童谣内容做游戏,或者实践到生活场景。

5岁以上,这个年龄段的孩子基本上能够自主阅读,可以引导孩子背诵童谣并带领孩子去了解童谣蕴含的历史、文化知识。

父母输入的方法,决定着孩子接受的程度。首先,家长要表现出阅读的兴趣,认真读给孩子听。美国著名教育家吉姆认为;读书给孩子听的作用"仅次于拥抱"。同时,可以利用有效的手段,充分调动孩子的感官,通过多种形式引起幼儿的兴趣。比如,我们可以声情并茂地朗诵引领孩子们进入情景,让孩子置身于童谣描绘的世界,也可以设置一些悬念给孩子。孩子听了有趣,兴趣上来了,热情高涨了,慢慢的就会自己要求阅读了。

游戏是儿童的一种特殊语言,儿童在游戏中表达出了极其丰富的内容,比如负面情绪,比如对爱的渴望等,并且借由游戏来满足和发展自己。会玩会游戏的父母能够和孩子建立亲密的联结,激发孩子的合作与勇气。童谣是一种很好的游戏。做游戏前,我们可以先给孩子讲清楚这首童谣的主要内容,示范动作,这样有助于孩子在游戏中能够比较及时做出相应的动作,也更容易加深记忆。

比如引导儿童念这首《三只小花猫》

三只小花猫,东跑跑,西跑跑,咪呜咪呜叫。

三只小花猫,东找找,西找找,咪呜咪呜叫。

三只小花猫,吃呀吃,肚吃饱,妙乎妙乎笑。

三只小花猫,洗呀洗,脸洗好,妙乎妙乎笑。

三只小花猫,打个滚,要睡觉,呼噜呼噜声音闹,不再咪呜咪呜叫。

三只小花猫,一觉醒来黄昏到,伸伸腰,练练爪,乐得妙乎妙乎笑。

在跟孩子玩这个童谣的时候,家长可以用动作表示小猫跑、叫,洗脸,呼噜大睡的样子。同时可以让孩子和自己扮演小花猫,看看谁演的小花猫最可爱。

《小手拍拍》

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来。

眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,

手指伸出来。

鼻子在哪里,鼻子在这里,用手指出来,用手指出来。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来。

嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来。

这首童谣,既可以和宝宝一起朗诵,又可以帮助宝宝学习动作。

这是一首很简单的小童谣,爸爸妈妈让孩子坐在怀里,可以一边朗诵,一边握住宝宝的手拍一拍。小宝宝会比较喜欢。通过游戏的方法也能让孩子体验、感知爱和鼓励。

童谣的念唱不受时间、地点的限制。家长可以充分利用闲暇时间、随时随处帮孩子汲取知识的"营养"。

比如春天带着孩子郊游,即兴念一首《春天在哪里》

春天在哪里?春天在枝头:春天的风微微吹动,柳条跳舞,桃花脸红。

春天在哪里? 春天在草原上: 春天的雾轻轻细细, 草儿醒过来, 换上绿的新衣。

春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一阵又一阵,竹笋从地下探出头来。

春天在哪里? 春天在田野里: 春天的太阳那么暖,那么亮,麦青,菜花黄,蚕豆花儿香。

春天的模样便栩栩如生地出现在孩子的脑海里。

我们可以在唱歌谣的时候配上一些简单的背景乐,背景乐可以根据内容选择轻柔和缓,或者欢快明朗的乐曲来辅助展现情景。也可以用乐器伴奏,乐器不一定就是专业的钢琴、吉他、古筝之类,也可以是一些生活中的小物件,比如纸杯、筷子、碗都可以当做节拍器。除了一些乐器之外,我们的身体语言也可以作为伴奏,比如有节奏的拍手,打响指,跺脚等。

每个孩子都具有创造视觉语言符号表达心象的潜能,他们还将画画与诗歌欣赏相结合,鼓励宝宝根据书中的图画创作出三言两语的儿歌来描绘,并朗诵出来。 这些似乎是艺术家做的事,可对宝宝说,绝大多数都能胜任这样的创造性工作。可以培养儿童大胆创作。我们可以让孩子根据童谣的文字创作出属于他自己的图画。从而培养了培养敏锐的观察力和丰富的想象力,发展了求异思维和求同思维,提高了审美素养。

0~6岁是儿童大脑高速发展的时期,是儿童感知觉、语言、记忆、思维、个性等发展的关键期,最易学会和掌握某种知识技能、行为动作。如果你想把握孩子成长的关键点,用科学正确的方式陪伴,给孩子一个美好而有意义的童年,这套童谣书是一把打开孩子"机会之窗"的金钥匙。还等什么呢,一起跟孩子读起来吧!

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